El CEIP Ntra. Sra. de la Salud presenta en las siguientes líneas su dilatada experiencia en la puesta en marcha, gestión y desarrollo de Programas Lingüísticos o de Secciones Europeas en su pequeña escuela rural de la localidad de Yunclillos. Este proyecto, que empezó siendo muy humilde y pequeño, ha ido creciendo con el paso de los años y cada día sigue trabajando con entusiasmo para la mejora de la competencia lingüística en inglés de su alumnado y por la ampliación de su visión sociocultural e internacionalismo.

El uso de recursos informáticos con objetivos pedagógicos en el entorno educativo lleva desarrollándose desde hace más de 30 años. En general, las decisiones de las administraciones educativas han ido encaminadas a la consecución de tres objetivos fundamentales: la dotación tecnológica de los centros, la formación del profesorado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la creación de recursos educativos digitales.

“Galiana Presenta...” es un proyecto de centro cuyo origen se encuentra en la búsqueda de un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que tiene como principales protagonistas a los propios alumnos del centro.

A través de distintas actividades, cada curso, sobre una temática concreta y relacionadas con la música, el teatro, las artes y las nuevas tecnologías, se intenta fomentar la motivación del alumnado, la creatividad, la innovación y la inclusión educativa. 

A pesar de que el ajedrez no es una asignatura curricular, sirve como complemento para potenciar y reforzar otras áreas curriculares como las matemáticas. Desde el Colegio San Juan Bautista de Toledo acercamos lo que supone la utilización de este juego para las aulas.  

El Centro "La Paz" de Albacete cuenta con una dilatada experiencia en el desarrollo del proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Ubicado en un barrio desfavorecido de la ciudad, ha logrado curso a curso la implicación y participación de toda la comunidad educativa, y en especial de las familias, para lograr importantes avances en la escolarización de sus alumnos y alumnas y en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Escuela Infantil "Cascabel" de Cuenca es un ejemplo de buenas prácticas en el ámbito de la Educación. Es un espacio educativo, de acogida, de ternura, de confianza, de cómo deben hacerse las cosas cada día para conseguir un crecimiento feliz de nuestros niños y niñas, siempre con la confianza de sus familias.

El Conservatorio “Jacinto Guerrero” de Toledo afronta una nueva etapa con un proyecto europeo Erasmus+, colaborando con centros de Reino Unido, Estonia, Portugal y Polonia.

Próximamente el I.E.S “Juan Antonio Castro” de Talavera de la Reina cumplirá 50 orgullosos años. Un Instituto vinculado en su origen con la Formación Profesional,  pues inició su andadura como Escuela de Maestría Industrial el 14 de enero de 1966. Desde entonces, si bien ha ido asumiendo una completa oferta educativa con enseñanzas de ESO, Bachillerato, Formación Profesional Básica, así como de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, en la actualidad prepara la que será su segunda promoción de alumnado BACHIBAC.

"Mi escuela, tu refugio" reúne las distintas formas en que hemos acogido, en nuestra vida escolar, el drama de las millones de personas que han de desplazarse de manera forzosa por conflictos en sus lugares de origen, concretamente de las víctimas de la actual llamada “crisis de refugiados”. Es un proyecto educativo, colaborativo y solidario que usa la creación poética como vehículo para educar nuestra sensibilidad y cultivar una mirada cuidadosa y responsable en relación al otro, así como explorar las posibilidades que tiene la escuela para convertirse en antídoto contra la indiferencia que parece imperar en nuestra sociedad. Es, en definitiva, una buena práctica escolar del IES "Juan Bosco" de Alcázar de San Juan que ha merecido uno de los últimos Premios Nacionales de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer".

Con esta colaboración pretendemos ilustrar el objetivo que se persigue en una EOI y la metodología que sustenta la práctica docente, así como la importancia que la lengua como instrumento de comunicación tiene. En concreto, la significación del contexto social y cultural que subyace en los actos de habla y cómo la práctica docente los incorpora, algo que se concreta dentro y fuera del aula de múltiples formas para lograr que el aprendizaje de la lengua no se circunscriba únicamente a la competencia lingüística requerida en cada nivel. Todo ello redunda en una práctica más rica, más completa y más motivadora para el protagonista indiscutible de este viaje: el alumno.